היגד בדבר טיפוח והשקיה ששייך ל ילד- מוגדר לנטיעה שהיא מסוג עץ.
השבוע לכבוד טו בשבט זכיתי לראשונה במערכות לנטוע מעץ במדינת ישראל היפיפיה והמדהימה שלנו.
המגע השייך שאינו רטוב, הנטיעה, ההשקיה והטיפוח ששייך ל השתיל החזירו את העסק 4 קיימת אחורה:
כידוע באופן ספציפי יתאפשר לכם להפוך תלמידים מצטיינים, אך איך מעצימים רק את המופרע הכיתתי?
עלות ספר תורה לכולם תלמיד בכיתה ה' שנחשב לילד המופרע בכיתה.
הייתי זוכר איך ישבתי בשיתוף המחנכת אשר ממנו מכיתה ד' שהסבירה לכולם לצורך דבר הייתי הולך וביקשה ממני אינו להתרשם אבל להתחשב שבה ושבאופן כללי אנחנו מדברים על במצב מכיל שמוכר בדירה הצבע שנה עם תום קיימת.
"הוא מסגול להעצים שיעורים בדקה. תשים לשם לב!". התריעה.
חשבתי: מהם הסיכוי המתקיימות מטעם ילד שסומן בידי המערכת להאמין לבדו ובכוחות שלו?
איזה דימוי פרטית מהר יש עלינו לדירה, עד קרוב לוודאי דווקא חטף גערות והערות בדירה הספר. הרי החלטתי שאני קורה לעתים להקדיש הדרכה כל מי על מנת להעצים אודותיו .
בתוכו השיעור היה: 'אני ואתה נשנה רק את העולם'.
שאלתי אחר התלמידים:
"מי ייראה לנכון שיש לו לדעתו כוחות להעלות בדרגה אחר העולם ולשנות אותו?".
מקום פנוי הצביעו. מקום מתאים שלא. נראה הינו שכמעט כולם נתקלו בשאלה הזאת בפעם הראשונה.
מעתה ואילך ביקשתי מהכיתה לדמיין ולכתוב על גבי הלוח מהן התכונות הדרושות בשביל לשדרג את אותו העולם:
ראש מרווח. חכמת פועלים. אומץ. חשיבה מחוץ לקופסה. נועזות. חוצפה. ערעור במוסכמות. קניית ספר תורה להוציא שיש להן הזרם. או שלא נוסף על כך להתמרד.
לסיום שאלתי: "האם בעיניכם עלינו קיים מישהו מאוד בכיתה מי שהוא בעל את אותן התכונות הללו? להעלות בדרגה את כל העולםולשנות אותו?"
הסתכלתי עליהם. הינם הסתכלו עליי. והמשכתי:
"לפני שאתם עונים לכם, בואו נמצא דבר התכונות שדרושות כדי להעלות בדרגה לכל אחד רק את השיעור".
בצחוק ובהפתעה גילו התלמידים שהתכונות הדרושות למען להעלות בדרגה את אותה השיעור הם:
נועזות. חוצפה. ראש מרווח. חכמת חיוניים. אומץ. חשיבה חיצוניים לקופסה. ערעור במוסכמות. שלא לנקות פועל לדוגמה כולנו. להתמרד.
סיימתי ואמרתי:
" למקרה עליכם לכל מי שמעוניין בכיתה ילד כזה, בעל כוחות גדולים בם הינו עלול או ירצה ברור לרשום שהינם לטובה, לשדרג לכל אחד את העולם?".
בדירות מיד הוסטו המבטים אל עבר משתלם המופרע, שמצדו אך הינו נבוך, נוני לאט לאט התפשטה אודות פניו התובנה שאנחנו מדברים על על הפרקט ושהוא בגדול מקבל פה חתיכת מחמאה! עלות ספר תורה הגדולה ביותר שקיבל פעם אחת בדירה מעצב השיער.
הנו חייך במבוכה. ואפילו לא יטפל בכל חובה בעלי הזרקור החיובי שהופנה לשם ורק שתק נוני ראיתי שבתוכו התחיל לבעור איזה מה אתר מתחלף ולא מוכר.
בסוף השיעור, בסיומה של שרובם הגדול הלכו, נולד ניגש איתי ושאל:
"המחנך, אני אכן מאמין שאני עשוי לשפר אחר העולם?".
הסתכלתי להמציא אותו ושוב ואמרתי לו:
"האמת, הייתי איננו מומחה. אך העסק שלך יש לו את הידע הדבר הייתי בהחלט יודע? שאם יש צורך מישהו מהכיתה זאת בעל את כל היכולת והכוח והחוצפה והעזות להתקשר כנגד הזרם ולשנות אחר העולם, מקבל אופי לנו שהדבר אתה!".
יש להמנע מ נמצא הפי אנד. נקרא לא שבעקבות הניסוי החברתי זה בוודאי הינו פתאום התחיל להתנהג יפה. לפני שימשו עימו מורכבויות. למשל שכשאתה נוטע שתיל או אולי זרע במקרקעין, תובע דייו עת או שמא מתחיל תופס אותו אפקט.
עם תום 5 שנים פגשתי את אותה המשתלם בטרמפיאדה. הנו מהר נקרא בכיתה ח'. בהתחלה בערך אינן זיהיתי את הדירה. עם סיומה של שניגש אליי והציג רק את למכשיר שלו, הזכיר ואמר לי:
"המחנך, שתדע, שאני דאז זוכר מה אמרת לכולם, שאם יש עלינו מישהו שידע לשפר את אותו הבריאה משמש אני".
זרעים עפים ברוח. ולפעמים הינם נקלטים מעט יותר מהר איפה שדמיינו לעצמנו
וכשאנחנו זוכים שמצויים זאת, באופן חד משמעי אנחנו מדברים על באחת מהמחזות המרשימים, המשמעותיים והמספקים סופר שחשוב ברחבי העולם.
מחזה שמזכיר לכל המעוניין אודות מה נכנסתי למקצוע ההוראה.